[영어교수법] 영어수법에서 쓰기활동의 과정 및 유형과 글쓰기를 잘하는 학습자의 特性
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작성일 24-05-02 12:40
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즉 읽을 독자가 누구이며, 어떤 배경 지식을 가지고 읽을 것이며, 무엇을 읽을 것인지에 대한 예상을 해야 한다는 것이다.
1. 쓰기 능력과 쓰기 교육 , 2. 쓰기활동의 과정, 1) 과정 중심 쓰기 교육 , 2) 결과 중심 쓰기 교육 , 3. 쓰기활동의 유형, 1) Imitative or writing down , 2) Intensive or controlled , 3) Self-writing, 4) Display writing, 5) Real writing, 4. 글쓰기를 잘하는 학습자의 특성, , 【참고문헌】, , FileSize : 29K , [영어교수법] 영어수법에서 쓰기활동의 과정 및 유형과 글쓰기를 잘하는 학습자의 특성기타방송통신 , 영어학습 영어교수 쓰기활동
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다. 1. 쓰기 능력과 쓰기 교육 , 2. 쓰기활동의 과정, 1) 과정 중심 쓰기 교육 , 2) 결과 중심 쓰기 교육 , 3. 쓰기활동의 유형, 1) Imitative or writing down , 2) Intensive or controlled , 3) Self-writing, 4) Display writing, 5) Real writing, 4. 글쓰기를 잘하는 학습자의 特性, , 【서지사항】, , 파일크기 : 29K
방송통신/기타
설명
Lynch(1996)는 쓰기를 의사 소통의 과정으로 간주하면서 좋은 필자가 되려면 독자 감각(sense of audience)을 익힐 필요가 있다고 한다. 쓰기 능력을 종합해 보면, 최근에는 독자, 글의 목적 등을 고려한 사회 언어학적 측면, 글 쓰는 과정을 강조하는 절차적 지식과 쓰기 단계별 전략(戰略) 사용 능력이 중시되고 있다는 것을 알 수 있다아 따라서, 쓰기 능력이란 단순한 문자 언어 사용 능력이 아닌 독자와 목적에 따라 내용 구성, 표현을 달리 할 수 있으면서 필요한 전략(戰略) 들을 활용할 수 있는 능력인 것이다.
