장애아 특수 교육의 現況과 問題點 및 改善대안
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특수교육진흥법 제12조 제4항에서는 특수학급을 특수교육 대상자에게 통합교육을 실시하기 위하여 고등학교 이하의 각급 학교에 설치된 학급으로서 그들의 능력에 따라 전일제, 시간제, 특별지도, 순회지도 등으로 운영되는 학급으로 별도 규정하고 있다
Ⅱ. 본론
1. 장애아 교육 내역과 improvement(개선)점
헌법 제34조에 의하면 모든 국민은 능력에 따라 교육을 받을 권리를 가지고 있다 또한, 특수교육진흥법 제5조에 의하면 특수교육대상자에 대한 교육은 초등학교 및 중학교 과정은 의무교육으로 하고, 유치원 및 고등학교 과definition 교육은 무상으로 한다고 규정되어 있다 그러므로, 장애학생…(skip)
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장애아 특수 교육의 現況과 問題點 및 改善대안
장애아 특수교육의 현황과 실태를 살펴보고 그에 대한 문제점과 개선방안에 대해서 간략하고 깔끔하게 정리한 리포트입니다. 유용하게 활용이 되기를 바랍니다. 하지만 우리나라의 특수학급 운영의 reality(실태) 를 보면 전반적으로 심각한 문제들을 안고 있다
특수학급은 양적으로 매우 많이 설치된 것과는 달리 실제 특수학급은 일반교사와 학부모의 인식 부족, 재정적 지원미비 등의 이유로 그 역할을 제대로 하지 못하고 있다 특수학급의 설립 취지는 장애정도가 비교적 가볍지만 일반학교에서는 적절한 교육을 받기가 곤란한 학생들을 위하여 특별히 편성된 학급이다. 장애아의특수교육문제점개선방안 , 장애아 특수 교육의 현황과 문제점 및 개선방안인문사회레포트 ,
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레포트/인문사회
우리나라의 특수교육은 그 동안 양과 질적인 면에서 많은 발전을 가져왔다.