상황학습理論(이론)
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작성일 24-01-08 00:11
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하지만 학교 교육에서는 그것이 사용되는 맥락에 대한 정보는 없이, 맥락과는 독립되어 그 자체만 가르친다.상황학습이론 , 상황학습이론기타레포트 ,
상황학습理論(이론)
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상황학습理論(이론)의 배경과 특징, 원리에 상대하여 정리(整理) 하였습니다.
다. 그렇다면 왜 맥락이 그렇게 중요한 것일까? 어떻게 맥락이 학습에 influence을 주는가? 세 가지의…(투비컨티뉴드 )
상황학습理論(이론)
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상황학습이론의 배경과 특징, 원리에 대해서 정리하였습니다. 이렇게 맥락과 독립된 지식은 그 자체의 의미를 잃어버리기 때문에 이해하기 어렵고, 또한 배우고 난 후에도 언제, 어떻게 적용하는지 알기 어렵다.
맥락이란 지식 자체뿐만 아니라 지식이 사용되는 일반적인 분위기와 물리적인 environment을 포함한다.). 예를 들면 미분이나 적분은 분명히 과학자나 수학자들이 기본적으로 사용하는 중요한 원리일 것이다. 따라서 상황 학습 이론(理論)은 지식이나 기능은 유의미한 맥락 안에서 제공될 때 效果(효과)적으로 학습될 수 있다고 주장한다.
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상황 학습 이론(理論)의 배경 및 특징
상황 학습 이론(理論)은 학교 학습이 效果(효과)적이지 못하고, 학교에서 배운 지식이 실생활에 활용되지 않는 이유를 지식이 실제 사용되는 맥락과 분리되어 가르쳐진 결과라고 말하고 있다 즉 학교에서 가르치는 지식은 원래 지식이 사용되는 맥락이나 상황과 분리되어 추상적이고, 순수한 지식 그 자체로 가르쳐진다는 것이다(이를 전문적인 용어로 탈맥락적인 지식이라고 한다.
