[장애이해교육] 장애 및 장애이해의 개념(槪念) 定義(정이), 장애인에 대한 이중적 태..
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작성일 24-07-15 20:22본문
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이러한 특수교육의 대상, 즉 장애아를 나타내는 말로는 이상아(abnormal children), 문제아(Problem children), 특수아(exceptional children) 등이 사용되어 왔다.
I. 장애란 장애와 관련된 용어와 분류는 국가, 시대와 상황, 연구하는 단체나 학자의 장애를 보는 철학적 패러다임에 따라 다양하게 변해 왔다. 그러다가 산업사회로 이행되면서 경제적 관점(기능적)에서 명칭을 붙이고 분류해 오다가 1978년 이후 특수교육 분야에서는 국제적으로 장애아동의 특별한 교육적 요구(SEN: special educational needs)에 따른 교육을 한다는 차원에서 이 용어가 사용되기…(투비컨티뉴드 )
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I. 장애란
장애와 관련된 용어와 분류는 국가, 시대와 상황, 연구하는 단체나 학자의 장애를 보는 철학적 패러다임에 따라 다양하게 변해 왔다. 1980년대 이후에는 세계보건기구(WHO)의 국제장애분류시안에 따라 기능장애(impaired), 능력장애(disability), 사회적 불리(handicap) 등의 용어가 사용되고 있다아 그러나 이러한 용어는 첫째, 정상과 이상의 명확한 구분이 불분명하고, 둘째, 일반아동이 가지는 일반성, 정상성과 mean or average(평균) 성에 대해 장애아동이 가지는 특수성, 이상성, 편차성은 상대적이고, 양적인 定義(정의) 이기 때문에 엄밀하게 구분되는 것은 아니다.
초기에 장애아동의 용어를 정하고 분류하는 것은 주로 의학적 관점(병인론)에서 이루어졌다... , [장애이해교육] 장애 및 장애이해의 개념 정의, 장애인에 대한 이중적 태..기타방송통신 , 장애이해교육 장애 장애이해 개념 정 장애인 이중적 태
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I. 장애란 장애와 관련된 용어와 분류는 국가, 시대와 상황, 연구하는 단체나 학자의 장애를 보는 철학적 패러다임에 따라 다양하게 변해 왔다.