[사회과학]아동문학 독후감 - `아이와 함께 크는 교사’를 읽은후
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작성일 24-07-06 23:50
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3) 존재에 대한 의문-노란 자동차
저자는 이 글에서 아이가 원하는 것을 해 준다는것에는 커다란 에너지가 소비된다 고 한다. 따라서 저자가 J의 소원을 들어준다는 것은 J와의 상호작용을 통하여 존재와 비존재간의 두려움에 대한 벽을 허물고, 아이의 人生(life) 각 단계에서 늘 새롭게 확인해야 하는 과제(problem)를 던져주게 되는 것이다.
4) 자아실현의 과정
이 장에서는 저자는 자신이 원하는 것은 무엇이든지 얻어내고야 마는 자폐아의 모 습을 통해서 아이를 따뜻하게 보는 방법에 관련되어 배운다.
c. 모든 아이들을 자신이 하고 싶은 것으로 하며 그것들과 조화를 이룬다.
e. 식사시간이 됨
f. 장(場)의 공유-전등 켜기와 끄기
g. 아이들에게 이끌려 열중하게 된다
h. 모두들 같은 일을 하고 싶어하는 것을 충족시키려고 열심히 노력
i. 도움을 필요로한 아이에게 간다. 이 자폐아를 미끄럼틀을 태우면서 미끄럼틀의 위를 바라보게 하여 아이에게 희망의 공간을 보여주고, 아이의 엉덩이를 미끄럼틀 위로 올려주며, 희망의 공간으로 들어가는 것에 동참하겠다는 표시도 하였다. 자전거의 뒷자리에 앉기를 좋아하는 J 라는 아이의 모습을 통해서 J는 자전거 뒷자석에 타는 행동 자체로 자신이 존재한다는 것을 인식하는 행위라고 볼 수 있다고 한다.
1. 교육현장에 몸을 담고서(1년~2년)
이 장에서 마코토(이하 저자)는 세 유형의 아이들의 습관을 통하여 아이들의 심리를 파헤치고 이를 바탕으로 아이들과 친…(투비컨티뉴드 )1) 아이가 처음 한 작은 일에 시선멈추기
2) 역동적으로 움직이는 하루
b. 단순한 행동도 의미 있는 것으로 본다. 그러나 지나치게 아이를 도와주는 것은 아이 스스로 특정한 곳에 이르고도 역으로 행 하지 못하는 Versteigenheit(지나치게 올라가서 내려올 수 없는 상태) 상태에 이를 것을 한편으로는 우려하고 있다아 아이의 모든 행동들이 상하 즉 이분법적인 사고로만 이루어져있다는 것을 이해하지
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‘아이와 함께 크는 교사’
생명을 가지고 살아가는 아이들이 인간으로서 먼저 살아온 어른과 함께 어울리는 곳에서 얻을 수 있는 삶의 지혜, 이러한 관계 속에서 아이들은 자신이 놓여있는 상태를 깊이 이해받으며 인간으로서 살아나가는 힘을 얻게 되고 아이를 기르는 어른 또한 성장하게 된다
‘어린이와 함께 크는 교사’-쯔모리 마코토
‘어린이와 함께 크는 교사’는 지은이가 보육교사로 있으면서 觀察해온 어린이들의 생활습성과 각종 습관들을 통찰력 있게 주시한 책이다. 지은이는 자폐적인 행동을 또 다른 자아실현의 방법으로 보고 있는 것이다. 그러나 이 원한다는 행위에는 자신의 존재를 자각하는 일종의 심리가 담겨있 는 것이므로 소홀히 지나쳐서는 안된다고 한다.
