[교육행정 및 교육경영] 교육행정 및 교육경영 (동기론)
페이지 정보
작성일 23-05-18 00:50
본문
Download : 교육행정동기론.ppt
2단계- 위험물과 위협으로부터 보호, 불안과
Download : 교육행정동기론.ppt( 63 )
2. 지향적 기능
제1절 - 동기의 槪念
[교육행정 및 교육경영] 교육행정 및 교육경영 (동기론)
2.Adams의 공정성theory(이론)
Maslow의 욕구체계론
필요(wants), 추진력(drives), 충동(impulses)등
각 개인의 행동을 그 동기에 따라 분류한 모형과 그에 따른 설명(說明)으로 각 theory 을 이해 할 수 있습니다.이와 같은 동기가설에도 여러 가지 발전이 있다. 각 개인의 행동을 그 동기에 따라 분류한 모형과 그에 따른 설명으로 각 이론을 이해 할 수 있습니다.
1. Maslow의 욕구체계론
1.Vroom의 기대theory(이론)
동기의 기능
레포트 > 사회과학계열
동기란?
4. 선택적 기능
설명
1단계- 배고픔, 성, 냄새, 잠, 갈증, 맛
☞인간의 행동을 유발하고 유지시키며, 그 들을
집단에의 소속, 우정과 애정
3. Alderfer의 ERGtheory(이론)
일정한 방향으로 유도시키는 과정으로 욕구,
다.이와 같은 동기가설에도 여러 가지 발전이 있따 먼저 인간은 임금(賃金)이나 이윤(利潤)을 획득하려는 경제적 동기로 행동한다고 보는 ‘경제인’의 가설은 과학적 관리법의 입장이다.
최대한의 자아발전,창의력
근대관리론에서는 조직 구성Cause 종업원 ·경영자 ·주주의 개인적인 동기 ·목적과, 조직의 객관적 목적과의 배리(背離)가 기업에 있어 하나의 특징적 모순으로 생각된다 이 모순을 해결하기 위해 조직균형론이 전개된다 각 조직 구성원에 관련되어 유인과 공헌의 균형이 유지됨으로써 각자는 그 개인적 동기를 충족할 수 있음과 동시에 조직의 목적에 공헌하는 동기를 낳게 된다 조직균형론은 하나의 발전된 동기모델을 의미한다.
5단계- 잠재적 성취, 자아표현
제3절 - 과정theory(이론)
동기론이란 무엇인가??
1. 발생적 기능
본문내용
3. 강화적 기능
- 행동을 환기 시키고, 활력을 주고, 행동하도록 촉진
2. Herzberg의 동기-위생론
- 행동의 방향을 결정하는 기능으로 동기가 유발되었을
3단계- 다른 사람과의 만족스런 관계
인간은 어떤 개인적 동기에 의하여 행동한다. 기업에 참여하거나 생산성 향상에 협력하는 것도 그 개인적 동기를 충족하기 위하여 하는 것이다.
교육행정 및 교육경영, 교육행정, 교육경영, 동기론, 교육학
교육행정 및 교육경영 (동기론)에 대한 pptdata(자료)입니다. 다음에 인간은 귀속감이나 안정감이라는 사회적 동기를 충족하기 위하여 직장조직의 일원으로 행동한다는 ‘사회인’의 가설은 인간관계론의 입장이다.
타인존경-지위, 인정, 존엄성, 감사
- 어떤 행동을 하도록 행동을 강대 시키는 것
동기의 槪念
경우 목표를 지향해서 행동하려는 태도를 지니게 함
시키는 기능
분노, 무질서로부터의 자유, 구조, 질서
순서
3.Locke의 목표설정theory(이론)
4단계- 자아존경-성취, 능력, 자신감
목 차
제2절 - 내용theory(이론)
교육행정 및 교육경영 (동기론)에 대한 ppt자료입니다. 인간은 어떤 개인적 동기에 의하여 행동한다. 먼저 인간은 임금(賃金)이나 이윤(利潤)을 획득하려는 경제적 동기로 행동한다고 보는 ‘경제인’의 가설은 과학적 관리법의 입장이다. 조직균형론은 하나의 발전된 동기모델을 의미한다. 각 조직 구성원에 대해서 유인과 공헌의 균형이 유지됨으로써 각자는 그 개인적 동기를 충족할 수 있음과 동시에 조직의 목적에 공헌하는 동기를 낳게 된다. 이 모순을 해결하기 위해 조직균형론이 전개된다. 근대관리론에서는 조직 구성원인 종업원 ·경영자 ·주주의 개인적인 동기 ·목적과, 조직의 객관적 목적과의 배리(背離)가 기업에 있어 하나의 특징적 모순으로 생각된다. 다음에 인간은 귀속감이나 안정감이라는 사회적 동기를 충족하기 위하여 직장조직의 일원으로 행동한다는 ‘사회인’의 가설은 인간관계론의 입장이다. 기업에 참여하거나 생산성 향상에 협력하는 것도 그 개인적 동기를 충족하기 위하여 하는 것이다.
