사회적 갈등 상황에서 유아들의 갈등해결 전략(戰略) 과 교사의 역할
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작성일 23-03-24 09:43
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왜냐하면, 전통적으로 사람들은 갈등을 부정적인 것으로 보고 의미를 부여하지 않았기 때문이다. 그 결과 유아 교육 현장의 교사들은 갈등을 일으킬만한 물리적 environment이나 상황, 그리고 사람을 사전에 미리 제거함으로써 유아들간의 갈등을 최소화 하고자 하였다. 교사나 부모들이 갈등을 부정적인 것으로 보는 또 하나의 이유는,
2. 갈등해결 전략
Ⅰ. 서 론
Ⅳ. 결 론
3. 갈등해결 전략에 따른 결과
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1. 교사의 개입 유형
순서
사회적 갈등 상황에서 유아들의 갈등해결 전략(戰略) 과 교사의 역할
2. 교사 개입의 결과
3. 교사 개입에 대한 이해
다. 즉, 어떤 행동이나 말이 다른 사람에 의해 거부되어지는 것은 유아들간의 상호작용에서 자연스럽게 일어날 수 있음에도 불구하고, 부모나 교사는 갈등을 나쁜 것 혹은 옳지 않은 것으로 보며, 또래와 갈등을 일으킨 유아에 상대하여도 나쁜 아이 혹은 사회적으로 문제가 있는 것으로 생각해 왔다(Shantz & Hobart 1989). 또래간에 조화를 이루는 것이 이상적인 상태이고 갈등을 일으키는 것은 비정상적이므로 피해야 하는 것으로 생각해 온 것이다. 갈등은 종종 선택한 전략이 목표(goal)를 성취하지 못할 경우 발생하며, 계속적인 시도나 대안 전략이 성공할 경우에는 갈등이 종결되지만, 성공하지 못할 경우에는 지속될 수 있다(Krasnor & Rubin, 1983).
Ⅲ. 교사의 역할
유아들간의갈등에 대한 이해 유아 갈등해결 전략 유아들간의갈등의양상 / (유아들간의 갈등에 대한 이해)
유아들간의갈등에 대한 이해 유아 갈등해결 전략 유아들간의갈등의양상
유아들간의갈등에 대한 이해 유아 갈등해결 전략(戰略) 유아들간의갈등의양상 / (유아들간의 갈등에 대한 이해)
4. 유아들간의 갈등에 대한 이해
설명
1. 갈등의 유형
Ⅱ. 유아들간의 갈등의 양상
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갈등에 대한 연구는 오랫동안 외면되어 왔다. 갈등은 ‘서로 다른 목표(goal)를 가진 두 사람이 다양한 친사회적 혹은 반사회적인 전략을 사용하여 다른 사람의 행동에 effect을 주려는 것’(Hay, 1984; Shantz, 1987), ‘긍정적인 정서적 해결을 필요로 하는 대인간의 만남’(Beaty, 1995) 등으로 정의 될 수 있다.
