靑少年지도 program의 의미와 성격
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작성일 23-02-01 21:12
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하고 실제 각 단계별 지도과정을 명세화하고 지도의 efficacy성을 평가하며, 평가
도 한다(박성회, 1994). 이러한 의미로 볼 때, 프로그램이란 어떤 활동의 진행과
단계 즉, goal(목표) 설정 단계에서 처음 하여 의미있는 내용과 경험을 선정하고 이를
야 할 내용과 방법을 체계적으로 구조화한 것으로, 청소
정을 시간적 순서에 따라 구체적으로 나열한 진행순서표나 사전계획이라고 할
트웨어(software)를 연상하는 경우가 많다. 이러한 맥락에서 볼 때 청소년지도 프로그램은 청소년의 건전한 발달
과 사회適應(적응)을 조력하기 위한 목적으로 실시되는 다양한 청소년지도활동을 보
그램은 활동내용이나 순서만을 의미하는 것이 아니라 일정한 활동들을 구체적
수 있다. 즉, 프로
장에서 공연내용을 introduction하거나 설명(explanation)하기 위해 배포되는 작은 책자를 떠올리기
수 있다. 다시 말하면, 특definition 활동
내용의 선정과 조직은 일차적으로 왜 그 내용을 지도해야 하는가를 검토하는
다.
청소년지도란 청소년들의 전인적인 성장을 돕는 조직적인 활동들로서 청소
계열화하는 단계까지를 포함한다. 이에는 개발
화하며, 홍보전술을 수립하고 평가전술을 마련하는 등의 일련의 활동들이 포함
definition 가 명확하지는 않다.
프로그램이라고 말할 수는 없다. 프로그램이라고 하면 흔히 어떤 행사 시 앞으로 진행
수 있다. 청소년지도현장에서 프로그램 설계자와 실행자는 동일 인물일 수도
2) 청소년지도 프로그램의 성격
내용을 자세히 요약하여 알짜배기로 만들었기 때문에
정이다. 감사합니다.
표,활동 대상, 과정, 방법, 장소, 시기, 조직, 매체 등의 모든 요소들을 포함하
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상황은 다르며, 이들 각 상황에 따라 프로그램의 의미 또한 달라질 것이다. 좋은 레포트 작성하시고 좋은 하루 되세요^^
있지만, 청소년지도사가 프로그램을 기획하고 설계할 때의 상황과 실행할 때의
될 내용을 순서대로 나열한 일정계획표나 컴퓨터를 작동시키는 데 필요한 소프
청소년지도를 비롯한 다양한 교육장면에는 갖가지 형태의 프로그램이 활용
레포트 > 인문,어학계열
순서
만족하실만한 report를 작성하실 수 있을 것입니다. 그리고 지도방법의 설계에 있어서는 주어진
한편, 프로그램은 프로그램 설계자와 실행자의 측면에서 각기 달리 해석될
위의 두 가지 관점을 종합해 볼 때 청소년 활동이나 행사의 단순한 일정표를
영향,요인,정의,개념,문제점,배경,방안,현황
결과를 피드백하여 지도과definition 질적인 개선을 보장하는 단계까지를 포함한다.
그러나 프로그램의 실제 concept(개념)에는 그 이상의 포괄적인 의미가 있다. 감사합니다. 참고하시어 유용하게 활용하셨으면 좋겠습니다.
좋은 report 작성하시고 좋은 하루 되세요^^
1) 프로그램의 concept(개념)
으로 실행하기 위해 필요한 경험의 총체를 뜻한다. 연극이나 영화, 음악회 등 각종 공연
참고하시어 유용하게 활용하셨으면 좋겠습니다. 여기서 무엇을 지도할 것인가의 문제는 청소년지도에 있어서 활동영역과
다 efficacy적 ․ 효율적 ․매력적으로 실현하기 위해 필요한 경험의 집합이라고 볼
력할 수 있는 다양한 environment(환경) 적 자원과 지도 및 평가전술이 구체적으로 안내되어
자에 의해 청소년들에게 무엇을 어떻게 지도할 것인가를 체계적으로 설계하고,
靑少年지도 program의 의미와 성격
떻게 체험할 것인가에 대한 매우 구체적인 계획과 지침을 말한다. 그리고 청소년지도 프로그램은 청소년지도사가 청소년들에게 지도해
내용을 자세히 요약하여 알짜배기로 만들었기 때문에 만족하실만한 레포트를 작성하실 수 있을 것입니다.
이를 기초로 지도사와 청소년들의 팔동경험을 문서화한 것이라고 말할 수 있
둘째, 프로그램의 실행자 즉, 청소년지도사의 측면에서 프로그램을 definition 하면
설명
프로그램이란 청소년들이 특정 영역의 지도활동에 있어서 그 활동의 내용을 어
되고 있다. 청소년지도의 영역이 다양한 것처럼 프로그램 또한 다양하다고 할
이 이루어지는 총체적인 environment(환경) 으로서 활동내용 그 자체와 함께 활동목적과 목
다. 그러나 프로그램이란 용어는 일상생활에서 많이 사용되는 것만큼 그
있는 일련의 계획표를 프로그램이라고 할 수 있을 것이다.
먼저, 프로그램 설계자의 입장에서 볼 때 프로그램이란 전문 설계자 및 개발
년들의 자발적인 참여에 기초하여 실생활에 대한 직접적인 체험을 재공하는 과
수 있다(한상철, 1998a).
내용으로 목적을 달성하는 데 가장 적합한 방법 또는 전술을 구체적으로 확인
된 실천안에 따라 인적 ․ 물적 자원을 확인 활용하고 교수-학습과정을 조정 강
의 각 요소가 체계적으로 설계되어 있고, 이에 따라 청소년들의 학습경험을 조
고 있다. 최소한 청소년지도의 goal(목표) 와 내용, 방법, 평가
된다된다.
