[특수아동교육] 인지영역 개별화교육계획의 理論과 실제
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작성일 24-01-31 01:29
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여기에 학자에 따라 조직화된 신체운동(특히 영아의), 지각, 심상, 기억, 주의, 학습 등을 이 범주에 포함시키기도 하고, 사회적 인지 즉 인간대 비인간적 대상의 세계를 향한 인지와 사회적 의사소통 대 개인적 인지를 위한 언어사용의 여러 경우가 최근에 첨가되기도 한다.
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순서
인지영역 개별화교육계획의 이론(理論)과 실제
Ⅰ. 인지발달 이론(理論)
1. 인지란 무엇인가?
인지는 인간정신의 지적과정 및 지적산물과 지식. 의식. 지능. 사고. 상상. 창조. 계획과 戰略의 생성. 추리. 추론. 문제해결. concept(개념)화. 분류와 관련짓기. 상징화. 상상과 꿈 등과 같은 고등정신과definition 모든 심리학적 실체를 포함한다.
? 자기가 행위의 주체라는 것을 알고 의도적으로 행…(To be continued )
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레포트/사범교육
다.
? 자기와 대상을 구별한다.
2. 인지능력의 발달을 돕는 요소
1) 생리적 성숙
2) 양육環境(환경)
3) 또래와의 상호작용
4) 균형과정
3. 피아제의 인지발달단계와 행동특징
기본단계와 하위단계
단계별 행동특징
1. 감각운동기(0-2세)
생득적 반사행동기
1차 순환反應(반응)
2차 순환反應(반응)
2차 순환反應(반응) 협동기
3차 순환反應(반응)기
정신적 결합에 의해서 새 로운 방법의 발견
? 環境(환경)과의 상호작용이 직접적이다.
