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[A+] 미국의 이중 언어 교육 이론(理論) 및 실태 조사 연구

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작성일 24-04-16 05:05

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(1) 인지적 발달(Cognitive development)

ㄱ. 상위 언어 지각 능력 ( Metalinguistic awareness)

Vygotsky(1962) 에 의하면 이중 언어 사용 어린이들은 어떤 사물에 대한 명명을 교환하는 데
빠르고, 단일 언어 어린이보다 결과를 예상하는 데 더 빠르다는 것이다. Ianco-Worrell(1972) 와 Cummins(1978) 들의 연구에 의하면 단일 언어 어린이들의 경우 8-9살 어린이가 23%, 11-12살 어린이들이 39%만 이해하는 데 반하여 이중 언어 어린이들은 8-9세의 경우 40%, 11-12세의 경우 85%가 언어의 성(gender)을 깨닫더라는 것이다. 이에 대하여 Cummins는 이중 언어 어린이들이 “사고의 월등한 신축성 (flexibility)”과 언어적 입…(skip)

ㄴ. 다양한 사고력 ( Divergent thinking)


미국의 이중 언어 교육 이론(理論) 및 실태 조사 연구
순서
1) 심리학적 현상
이중 언어 주의의 심리학적 사회학적 현상1) 심리학적 현상 이중언어인들에 대한 심리학적 연구는 언어 습득 문제에서부터 이중언어인들의... , 미국의 이중 언어 교육 이론 및 현황 조사 연구기타레포트 ,



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이중언어인들에 대한 심리학적 연구는 언어 습득 문제에서부터 이중언어인들의...
레포트/기타





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이중 언어 주의의 심리학적 사회학적 현상



설명



,기타,레포트


다.
이중 언어 주의의 심리학적 사회학적 현상

1) 심리학적 현상

이중언어인들에 대한 심리학적 연구는 언어 습득 문제에서부터 이중언어인들의 정서적 문제까지 다 포함될 수 있지만 본고에서는 주로 인지적 현상을 중심으로 살펴보고자 한다. Cummins (1978)의 다른 연구에서는 어떤 상황을 판단하고 평가하는 데 있어서 단일 언어 어린이보다 이중 언어 어린이들이 훨씬 우세를 보였다고 한다.
REPORT 11(sv76)


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