[放通大 가정학과 3학년 아동발달 B형] 비고츠키의 인지理論(이론)에 대하여 논하시오.
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작성일 24-01-27 19:01
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설명
다.
(2) 아동은 성인의 지도하에 의하여 자신의 행동을 조절하지만 이러한 정신간 과정은 곧 내면화되어, `이것을 하지 말아야지. 대신 저것을 해야겠군` 하면서 스스로에게 내적인 말을 하는 정신내 과정으로 변형하고 자신의 행동을 조절한다.비고츠키의인지이론 , [방통대 가정학과 3학년 아동발달 B형] 비고츠키의 인지이론에 대하여 논하시오.기타방송통신 ,
방송통신/기타
[放通大 가정학과 3학년 아동발달 B형] 비고츠키의 인지理論(이론)에 대한 放通大 과제課題입니다. 많은 도움이 되었으면 좋겠습니다. 아동의 발달 가능성에 대한 잠재가능성을 시사한다. 많은 도움이 되었으면 좋겠습니다.
(2) 심리적 도구
사람들은 environment(환경) 을 다루기 위하여 심리적 도구를 창출하였듯이, 자신의 행동을 다루기 위하여 심리적 도구(기호)를 창출하였다.
(3) 근접발달영역
실제 발달수준과 잠재적 발달수준을 구분하여 인지적 발달이란 history(역사) , 사회적 influence을 받는 것으로 강조한다.
2) 발달 기제
(1) 중요한 타인, 교사, 능력있는 또래는 아동의 history(역사) , 사회적으로 설정된 기호체제(말, 글, 수체계 등)를 이용하여 environment(환경) 내 대상 혹은 사상을 구분하는 것을 가능하게 한다.
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비고츠키의인지理論(이론)
[放通大 가정학과 3학년 아동발달 B형] 비고츠키의 인지理論(이론)에 대하여 논하시오.
순서
Ⅱ. 본론
1. 비고츠키의 인지theory
1) 주요 개념(槪念)들
(1) history(역사) , 사회적 environment(환경)
마음, 인지, 기억 등의 개념(槪念)은 개체의 베타적인 속성으로 이해되기보다는 history(역사) 사회적 맥락에 의하여 influence을 받아 정신간, 정신내적으로 실행되는 기능으로 이해되어야 한다.,기타,방송통신
[방통대 가정학과 3학년 아동발달 B형] 비고츠키의 인지이론에 대한 방통대 과제입니다.
