바람직한 문학교육과 한국어교육 연구
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작성일 23-08-03 17:53
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’고 응답하고 있따 이 점 역시 외국어교육에서 학습자의 goal(목표) 언어가 소통되는 사회 文化(culture) 를 잘 반영한 문학 작품을 가르침으로써 文化(culture) 능력을 함양할 수 있음을 잘 보여준다.up바람직한문학교육과한국어교육연구 , 바람직한 문학교육과 한국어교육 연구인문사회레포트 ,
바람직한 문학교육과 한국어교육 연구
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다. 따라서 效果적인…(To be continued )
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본 자료는 바람직한 문학교육과 한국어교육 연구 보고서입니다. 즉 어떤 文化(culture) 에 마주향하여 아는 것(cultural awareness)을 B. Tomalin and S. Stempleski, Cultural Awareness, Oxford University Press, 1994.
넘어서 goal(목표) 文化(culture) 에 친숙해지고, 그 文化(culture) 를 언어 활동에 활용할 수 있는 능력(文化(culture) 능력)을 함양할 수 있어야 한다.up바람직한문학교육과한국어교육연구
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이처럼 문학 작품을 활용한 외국어교육의 당위성에 마주향하여 콜리(J. Collie)와 슬레이터(S. Slater)는 문학 작품은 文化(culture) 적 풍요를 보여 주며, 문학 작품 속에 담긴 文化(culture) 맥락은 文化(culture) 이해에 유익하다고 말하고 있따 같은 맥락에서 한국어 교사들은 한국어교육에서 문학 작품을 가르치는 방향에 마주향하여 ‘한국 文化(culture) 의 특징을 드러내는 작품’을 가르침으로써, ‘문학 속에 나타난 그 사회의 文化(culture) 를 이해하는데 도움을 준다.
이 때 文化(culture) 능력은 외국어 학습자가 goal(목표) 文化(culture) 에 대해 습득한 사전적인 지식이나 배경 지식이기보다는 언어 활동의 장에서 文化(culture) 에 맞게 언어를 정확하게 이해하고 표현할 수 있는 능력을 지향한다.
