[adolescent(청소년) 인성교육 및 상담] [방통대 09-2학기 adolescent(청소년) 인성교육 및 상담 공통]민…
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작성일 23-02-12 01:41
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다.
5) 자기와 자기 실현
김정희외 공역(1992),현대심리치료,서울:중앙적성출판사
2) 출생순서
가. Holland의 흥미theory
나. Jung의 分析(분석)심리theory 의 주요요소
가. Adler의 개인심리theory 의 주요concept(개념)
- 다양한 reference(자료)를 바탕으로 체계적으로 작성하였습니다
- 방통대 09-2 교육과 4학년 청소년 인성교육 및 상담 공통 참고자료입니다 - 다양한 자료를 바탕으로 체계적으로 작성하였습니다 - 많은 도움 되시기 바랍니다 [참고자료] 이재창(1997). 생활지도, 문음사 이형득(1992). 집단 상담의 실제. 서울: 중앙적성출판사. 임성문(2000). 집단상담의 이론과 기법. 연수자료. 권중돈,김동배 著,『인간행동과 사회환경』, 학지사 김정희외 공역(1992),현대심리치료,서울:중앙적성출판사 김충기외 공역(1992),상담과 심리치료의 이론과 실제,서울:성화사 이형득 편저(1992),상담이론,서울:교육과학사 [자료범위] 청소년 인성교육 및 상담 공통 [이용대상] 청소년 인성교육 및 상담 공통
1) 열등감과 보상
5. Reference List
- 방통대 09-2 교육과 4학년 adolescent(청소년) 인성교육 및 상담 공통 참고reference(자료)입니다
라. 민호의 진로지도에 적용한 Holland의 theory
김충기외 공역(1992),상담과 심리치료의 theory(이론)과 실제,서울:성화사
나. Holland검사의 advantage
4) 사회적 관심
나. Adler의 성격발달에 대한 관점
나. 흥미와 적성
6) 가상적 목표(goal)
다. 6개 유형 각각에 대한 전체적인 유사성은 유사성과 비유사성의 패턴, 즉 개인의 흥미 형태를 형성하게 된다 따라서 유사성의 프로파일을 작성함으로써 흥미의 복잡성을 구현할 수 있고, 인간의 흥미를 단일유형으로만 분류하는 데에서 오는 결점을 피할 수 있다. 민호의 진로지도에 적용한 Jung의 theory
청소년 인성교육 및 상담 공통, 민호의 진로, 청소년 인성교육, Hollend, Adler, Jung
5) 창조적 자아
순서
2) 개인무의식, 콤플렉스와 그림자
- 많은 도움 되시기 바랍니다 [참고reference(자료)] 이재창(1997). 생활지도, 문음사
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라. 성격과 초기의 생활양식
우리가 생활하는 環境(환경)도 위와 같은 여섯 가지 유형으로 분류할 수 있다.
가. 성취동기
4) 아니마와 아니무스
1) McClelland의 성취동기 theory
1) 가족 및 사회적 요인
다. Holland의 직업흥미 theory 의 핵심은 흥미와 직업에 대한 다음과 같은 몇 가지 가정에 기초를 두고 있다. 사람들은 자신과 유사한 직업적 흥미와 성격을 가진 사람들이 일하고 있는 직업분야를 선택하려는 성향이 있기 때문에, 자신의 소질과 흥미, 環境(환경) 여건 등을 고려하여 직업을 선택하게 된다된다. 각각의 環境(환경)은 그에 상응하는 흥미유형의 사람들에 의해 지배되며, 또한 특유의 문제와 기회를 제공하는 물리적 상황을 구성한다. 만일 세상에 단지 6개 유형의 인간만이 존재한다는 가정에 기초하여 흥미를 6개 유형으로 분류한다면 이는 상식적으로도 납득이 되지 않을 것이다. 임성문(2000). 집단상담의 theory(이론)과 기법. 연수reference(자료).
2) 우월을 향한 노력
2) 민호事例에 적용
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4. 민호의 학업지도에서 유의할점
이형득(1992). 집단 상담의 실제. 서울: 중앙적성출판사.
마. 교수방법
바. 포부수준과 기대수준
가. Jung의 分析(분석)심리theory 의 concept(개념)
어떤 사람의 태도와 각 유형의 전형적 태도를 비교하여 그 사람이 어떤 유형에 제일 유사한 특징을 보이는 지를 결정하면 그 전형적 유형이 그 사람의 흥미유형이 된다된다. 그러나 한 개인의 흥미를 6개 유형 각 전형에 대한 유사성의 정도로 나열하여 프로파일을 구성한다면 6각 분류모형은 環境(환경)에 대처하기 위한 `6×5×4×3×2×1`개 즉, 720개의 흥미형태를 상정할 수 있게 하는 매우 유용한 모형이 된다된다. 인지양식
다. 각각의 흥미유형은 개인적, 文化(문화)적, 環境(환경)적 여러 요소들간 상호작용의 산물이며, 사회생활과 경험을 통하여 사람들은 특정 대상과 특정 행동을 선호하는 것을 학습하게 되고 강한 흥미를 느끼게 된다된다. 예를 들면 현장형인 環境(환경)은 현장형 흥미유형의 사람들에 의해 지배되고, 예술적인 環境(환경)은 예술적 흥미유형의 사람들에 의해 지배된다된다. 이러한 흥미들로 인하여 개인 특유의 관심분야와 기질이 형성되어 독특한 방식으로 생각하고, 지각하며, 행동하도록 만든다.
권중돈,김동배 著,『인간행동과 사회environment(환경) 』, 학지사
가. Holland의 흥미theory
사. 부모의 양육태도
대부분의 사람들은 현장형, 탐구형, 예술형, 사회형, 진취형, 사무형 등 여섯 가지 흥미유형으로 분류할 수 있다. 민호의 진로지도에 적용한 Adler의 theory
1) 의식, 자아와 페르소나
설명
1. Holland
아. 행동수정
6) 리비도와 음영
2. Adler
3) 생활양식
이형득 편저(1992),상담theory(이론),서울:교육과학사 [reference(자료)범위] adolescent(청소년) 인성교육 및 상담 공통 [이용대상] adolescent(청소년) 인성교육 및 상담 공통
3) 집단 무의식과 원형
3. Jung
1. Holland
[adolescent(청소년) 인성교육 및 상담] [방통대 09-2학기 adolescent(청소년) 인성교육 및 상담 공통]민호의 진로 ① Hollend, ② Adler, ③Jung의 theory(이론)에 근거하여 설명하고 민호 부모가 민호의 학업지도를 效果적으로 할 수 있는 태도를 ④ 성취동기, ⑤ 흥미와 적성, ⑥ 인지양식,
다. 각 유형마다 독특한 방식으로 정보를 선택하고 처리하지만, 일정 목적을 달성하기 위해 노력하고 각각의 특징적 행동들과 기술, 재능 등을 발휘함으로써 목표(goal)를 성취하고자 하는 것은 모든 유형에서 동일하다. Holland검사의 유형
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Holland는 성격 特性(특성)을 진로와 관련시켜서 진로 발달 theory 과 직업흥미검사를 구성하였다.
여섯 개 유형의 사람들은 각각 자신을 둘러싼 문제와 과업에 대처하는데 필요한 태도와 기술을 다르게 가지고 있다. 다시 말하여 6개 유형의 조합으로 총 720개의 흥미형태가 나올 수 있다.
