오슈벨 理論(이론)에 근거한 학습의 종류와 포섭 그리고 선행조직자 (3)
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작성일 24-04-15 20:29
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오슈벨 이론(理論)에 근거한 학습의 종류와 포섭 그리고 선행조직자
1. 선행조직자의 정의(定義)
2. 선행조직자의 效果
3. 선행조직자의 유형
4. 학습의 종류
5. 포섭의 정의(定義)와 종류
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1. 선행조직자의 정의(定義)
학습자의 선행지식과 새로 배울 학습내용을 연관시킬 수 있는 정의(定義) 혹은 내용
학습 전에 미리 주어지는 선행reference(자료)(과거에 학습한 선수reference(자료))
기존 지식과 새로운 학습과제課題 사이의 간격과 틈을 메우는 역할
학습자에게 미리 주어지는 reference(자료) → 학습자의 선행정의(定義) 과 친숙해야 함
학습과제課題 + 선행조직자가 가미된 reference(자료) → 통합 → 학습자에게 친숙하게 도달
학습과제課題가 친숙하지 않고 난해할 경우 → 선행조직자가 학습자의 학습에 큰 도움을 줌
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2. 선행조직자의 效果
학습과제課題에 내포되어 있는 정의(定義) 과 기존의 인지구조 정의(定義) 을 연결시킴
→ 유의미한 맥락을 제공
후속적인 학습과제課題의 구체적인 정보에 대한 개요 제공
순서
설명
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