음악교육의 성격
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작성일 23-08-12 11:53
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학교 음악교육에서 음악듣기는 다분히 `음악을 통한 교육` 쪽에 자리를 잡고 있다 하지만 `음악으로의 교육` 없이는 `음악을 통한 교육` 역시 무력하다는 점을 앞에서 이미 지적하였다. 음악듣기가 대부분 일차적으로 전문 음악가를 양성하는 차원에서 이루어지지 않기 때문일것이다
우리는 음악을 통해 자신의 삶 전체에서 긍정적인 것들을 더 많이 일구어낼 수 있도록 음악듣기 수업을 한다. 하지만 다른 음악기능의 연습들은 대부분 초보적 기능 습득이나 전문적 기능 습득을 위한 준…(drop)
음악교육의 성격에 대하여 조사하였습니다. 음악듣기 활동은 음악적 능력을 향상시키면서도 그 자체로 `음악을 통한 교육`에 직접적으로 기여하는 성격이 강하다.sdsw , 음악교육의 성격공연예술서평감상 ,
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다.
음악교육의 성격
ꊶ 음악듣기에 바탕을 둔 음악교육
음악듣기는 음악교육의 이러한 속성과 어떤 관련성을 가지고 있을까? 먼저 `음악을 통한 교육`과 `음악으로의 교육`이라는 음악교육의 두 관점에서 차지하는 음악감상의 위치를 확인해볼 필요가 있다 학교에서의 음악듣기는 음악의 연주 또는 작곡 기능의 훈련에 일차적 目標(목표)가 있지 않다.
서평감상/공연예술
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음악교육의 성격에 대하여 조사하였습니다. 그런데 `음악으로의 교육`이 `음악을 통한 교육`과 이미 잘 융화된 형태의 활동이 바로 학교 음악교육에서의 음악듣기이다.
