[Best] [교육방법] 칭찬의 부정적 효율와 긍정적 효율
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작성일 23-01-23 06:32
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3. 效果적이거나 구체적인 칭찬방법은?
2. 칭찬을 많이/자주하게 되어 만약 부작용이 있을 수 있다면 왜 그러할까?
그는 샌프란시스코의 한 초등학교에서 무작위로 뽑은 20%의 학생들 명단을 교사에게 주면서 지능지수가 높은 학생들이라고 말했다. [참고자료] 인간 심리의 이해 - 우종하, 교육과학사, 2004 [자료범위] 교육방법 [이용대상] 교육방법
<實驗Ⅰ>
1. 칭찬은 다다익선이란 말처럼 자주 할수록 좋은가?
[reference(자료)범위] 교육방법
<實驗Ⅱ>
1. 칭찬은 다다익선이란 말처럼 자주 할수록 좋은가?
[이용대상] 교육방법
[교육방법] 칭찬의 부정적 효율와 긍정적 효율
[참고reference(자료)] 인간 심리의 이해 - 우종하, 교육과학사, 2004
설명
한 집단의 아이들에게는 인정과 칭찬의 언어를, 또 다른 한 집단은 비관적이며 무시하는 경향의 언어를 사용하는 實驗을 했다. 8개월 후 명단에 오른 학생들이 다른 학생들보다 평균 점수가 높았다.
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▶ 로젠탈의 이러한 實驗들은 칭찬이 얼마나 아이의 인성과 학습에 중요한지를 보여주는 事例(사례)이다. 그 중에서 가장 보편적이고 많이 알려진 것들을 紹介하며 칭찬의 긍정적 效果와 칭찬을 자주했을 경우 얻을 수 있는 긍정적 效果에 대해 알아보겠다. 교사의 격려가 아이들에게 자신감을 주고 자신의 성공에 대한 확신을 주었던 것이다.
(1) 로젠탈 效果
순서
다. 實驗이 종료된 후 두 집단의 능력을 비교한 결과 인정과 기대 즉 칭찬하는 분위기 속에서 교육 받은 아이들이 다른 집단에 비해 어휘와 지적 능력이 훨씬 향상된 것으로 나타났다. 교사는 이 사실을 각 학생들에게 알렸다. 이러한 것들은 아이들의 학습에 큰 힘이 되었던 것이다.
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칭찬의 긍정적 효과와 잦은 칭찬의 부정적 효과에 대해 정리했습니다.
예전부터 칭찬의 긍정적 效果에 대한 연구는 매우 활발하게 이루어져 왔다.
칭찬의 긍정적 효율와 잦은 칭찬의 부정적 효율에 대해 정리(整理) 했습니다. 하버드대 심리학과 교수 출신인 로버트 로젠탈 교수는 칭찬의 긍정적 效果에 대한 theory(이론)을 발표했다.
