사회 수업속의 교사의 신념과 가치
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작성일 22-11-15 14:36
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당연히 금전적으로 여유가 있는 자신이 친구보다 많은 비율의 금액을 지불해야 하며 이것이 공정한 세금이라고 답한 아이들이 50%로 교사의 의도대로 실제 수용된 아이들의 비율이라고 하겠다.사회수업속의교사의신념과가치 , 사회 수업속의 교사의 신념과 가치사범교육레포트 ,
Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 문헌연구
1) 논문 조사
2) 사례(instance) 조사
2. 예비교사 설문
3. 수업연구
1) 수업1의 data(자료) analysis
2) 수업2의 data(자료) analysis
4. 현장에 계신 선생님 인터뷰 & 설문
1) 인터뷰와 설문의 목적과 방향
2) 현장에 계신 선생님과의 인터뷰
3) 설문조사
4) 요약 및 analysis
5. 조별토론
① 사전토론
② 자유토론
Ⅲ. 결론
◎ 수업과定義(정의) 수정
- analysis 결과 : 수업 1에 비해서 자신의 경우에도 누진세의 必要性과 타당성을 받아드린 학생의 비율이 높았다.
순서
사회 수업속의 교사의 신념과 가치
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다.
우리 조는 먼저 우리 학교의 학생들 100여명을 대상으로 예비교사의 意見을 모아서 통계를 내고 있었던 터라, 현장에서는 과연 어떤 意見을 갖고 계신지에 대해 들어보고 그 차이점을 analysis해 보는 등 사회과 수업을 할 때의 교사의 신념과 가치에 대해 意見을 모아 보기로 했…(省略)
요즘에 이르러 신문이나 뉴스 등을 통해 학교 현장에서 교사가 NEIS나 반전교육에 대한 를 제작하여 학생들에게 자신의 신념을 전달하고 있다는 소식을 접하기도 한다. 이럴 때 과연 사회과 교사가 자신의 신념과 가치를 수업에서 다루는 것이 옳은 것인가에 대해 논의해 볼 필요가 있다.설명
레포트/사범교육
요즘에 이르러 신문이나 뉴스 등을 통해 학교 현장에서 교사가 NEIS나 반전교육에 대한 자료를 제작하여 학생들에게 자신의 신념을 전달하고 있다는 소식을 접하기도 한다. 따라서 이에 대해 문헌 연구 뿐 아니라 예비교사들과 실제 현장에서의 교사들의 의견을 살펴봄으로써 논의를 심도 있게 다루고자 한다. 이럴 때 과연 사회과 교사가 자신의 신념과 가치를 수업에서 다루는 것이 옳은 것인가에 대해 논의해 볼 필요가 있다 따라서 이에 대해 문헌 연구 뿐 아니라 예비교사들과 실제 현장에서의 교사들의 의견을 살펴봄으로써 논의를 심도 있게 다루고자 한다.
4. 현장에 계신 선생님 인터뷰 & 설문
1) 인터뷰와 설문의 목적과 방향
- 우리 조의 발표 주제가 『사회과 교사의 신념과 가치』즉, 사회과 교사는 사회수업을 할 때, 특정 쟁점에 대해 자신의 신념과 가치를 드러내도 되는가? 그 범위와 한계와 방식을 정할 수 있는가에 대한 내용이기 때문에 우리 조는 무엇보다도 현장의 계신 선생님의 현장에서의 소리를 듣는 것이 중요했다.
