오슈벨 theory(이론)에 근거한 학습의 종류와 포섭 그리고 선행조직자 (3)
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작성일 23-11-22 04:19
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오슈벨 理論에 근거한 학습의 종류와 포섭 그리고 선행조직자
1. 선행조직자의 定義(정이)
2. 선행조직자의 效果(효과)
3. 선행조직자의 유형
4. 학습의 종류
5. 포섭의 定義(정이)와 종류
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1. 선행조직자의 定義(정이)
학습자의 선행지식과 새로 배울 학습내용을 연관시킬 수 있는 定義(정이) 혹은 내용
학습 전에 미리 주어지는 선행자료(data)(과거에 학습한 선수자료(data))
기존 지식과 새로운 학습assignment 사이의 간격과 틈을 메우는 역할
학습자에게 미리 주어지는 자료(data) → 학습자의 선행定義(정이) 과 친숙해야 함
학습assignment + 선행조직자가 가미된 자료(data) → 통합 → 학습자에게 친숙하게 도달
학습assignment가 친숙하지 않고 난해할 경우 → 선행조직자가 학습자의 학습에 큰 도움을 줌
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2. 선행조직자의 效果(효과)
학습assignment에 내포되어 있는 定義(정이) 과 기존의 인지구조 定義(정이) 을 연결시킴
→ 유의미한 맥락을 제공
후속적인 학습assignment의 구체적인 정보에 대한 개요 제공
오슈벨 theory(이론)에 근거한 학습의 종류와 포섭 그리고 선행조직자 (3)
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