인형극이 장애아동교육에 미치는 교육적 가치에 관한 탐색
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작성일 23-08-20 16:40
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다. 학교 교육에서는 20세기에 와서야 그 교육적 가치를 깨닫고 활발하게 활용하였다. 즉 개인 아동치료(Irwin, 1983 : Irwin & Shapiro, 1975), 집단치료(Woltman : 1972), 그리고 가족치료(Irwin & Malloy, 1975)에 사용되었고, 이혼 가定義(정이) 자녀(Bunting. 1985). 정신(p. 26)지체아동(Myers, 1971), 시설 수용된 정신지체 성인(Merritt, 1985), 정서 및 행동장애아동(Caputo, 1993), 그리고 병원수용아동(Linn, 1977)과 같은 특정대상의 연구에서도 인형극을 사용하였다.
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인형극이 장애아동교육에 미치는 교육적 가치에 관한 탐색에 대한 자료입니다. 특히 Woltman(1972)은 아동에게 개인 및 집단 치료도구로서 줄인형(Marionette)및 손인형(hand puppet)을 사용하여 치료적인 인형극의 기초를 마련하였다.
인형극(Puppetry)이란 극화활동의 한 형태로서 무대에 사람이 아닌 인형(Puppet)이 등장하여…(省略)
인형극이 장애아동교육에 미치는 교육적 가치에 관한 탐색
인형극이 장애아동교육에 미치는 교육적 가치에 관한 탐색에 대한 자료(data)입니다. 아동국으로서 인형극의 사용은 비교적 새로운 현상으로 18세기에 들어와서 도입되었다. 인형극이장애아동교육에미치는교육적가치에관한탐색 , 인형극이 장애아동교육에 미치는 교육적 가치에 관한 탐색인문사회레포트 ,
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I. 서 론
1. 연구의 의의 및 목적
최근에 와서 인형극은 교육, 언어발달, 상담, 정신건강, 치료, 극, 음악, 오락 및 광고 등에 이르기까지 그 활용에 있어서 더욱 더 많은 관심을 받고 있다아 또한 인형극은 다양한 임상 장면과 연구에서도 사용되어 왔다.
