[교실아동의 사회적 관계] 교실 아동의 사회적 관계의 역동성
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작성일 23-07-22 11:39
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따라서 이러한 역동적인 학생간의 상호작용은 culture라는 槪念을 통해 보다 포괄적이고 총체적으로 설명(explanation)될 필요가 있다아 그러므로 이 교실의 복잡한 학생간 상호작용의 원인(原因)은 다음 교실culture와 또래culture에 의해 형성된 교실생활에 대한 학생들의 관심사에 있다아
이 교실의 교실culture, 즉 교사와 아동…(생략(省略))
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[교실아동의 사회적 관계] 교실 아동의 사회적 관계의 역동성
다.
수업 이외 시간에 형성된 동료관계는 분단학습 활동이나 학급회의에 참여할 수 있는 사회적 발판이 되며, 역으로 구조적 수업의 형태는 동료관계 형성에 influence(영향)을 미친다. 즉 소집단학습이 인기 없는 학생에게 동료들과 어울릴 수 있는 기회를 제공하는 예, 학급회에 적극적으로 참여함으로써 친구들의 인정을 얻어낸 것이 그들의 세계에서 상위 지위를 얻게 된 예가 그것이다.
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교실 아동의 사회적 관계의 역동성
I. 학생 간 상호작용의 발생배경
학생 간 상호작용의 양상들은 그것이 개인적 변인이거나 기관적인 요인이거나 간에 하나의 변인 탓으로 돌려질 수 없으며, 그 상호작용과 학습과의 관계 또한 어느 것이 나머지 하나를 결정짓는 일방적인 것이라고 말할 수 없다.
