<방통대 2020-2>에릭슨의 성격발달단계theory 을 설명(說明)하고, 그 교육적 시사점을 논하라
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작성일 23-04-18 12:30
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(3) 3단계 : 주도성 대 죄책감(4세~5세)
(4) 4단계 : 근면성 대 열등감(6세~11세)
에릭슨 理論(이론)은 프로이드의 정신분석理論(이론)에서 출발했으며 프로이드의 입장을 부인하는 것은 아니라 그의 의견을 충분히 수용했다. 그리고 비록 어릴 적에 치명적인 상처가 있었다하더라도 훗날 좋은 environment을 지속적으로 만나게 되면 수정이 가능하고 인간의 성장은 개인적 욕구 및 능력과 사회적 기대 및 요구 사이의 상호작용의 소산물로 보았다. 이러한 에릭슨의 理論(이론)은 정신분석理論(이론)의 새로운 방향을 제시하였으며 인간발달의 낙관적인 해석을 가능하게 한다.
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<방통대 2020-2>에릭슨의 성격발달단계theory 을 설명(說明)하고, 그 교육적 시사점을 논하라
1. 에릭슨의 성격발달단계理論(이론)
유아교육과 4학년 교육심리학 공통
(6) 6단계 : 친밀감 대 고립감(18세~24세)
(7) 7단계 : 생산성 대 침체성(24세~54세)
설명
1. 에릭슨의 성격발달단계理論(이론)
(5) 5단계 : 정체감 대 정체감 혼미(12세~18세)
(1) 1단계 : 신뢰감 대 불신감(출생~1세)
유아교육과 4학년 교육심리학 공통 에릭슨의 성격발달단계이론을 설명하고, 그 교육적 시사점을 논하시오
가. 성격발달단계理論(이론)의 槪念
에릭슨의 성격발달단계theory 을 설명(說明)하고, 그 교육적 시사점을 논하라
(8) 8단계 : 자아통합 대 절망감(54세 이후~)
순서
나. 교육에의 시사점
가. 성격발달단계理論(이론)의 槪念
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교육심리학,에릭슨,성격발달단계이론,방송통신대
(2) 2단계 : 자율성 대 수치심(2세~3세)
다. 그러나 프로이드의 理論(이론)을 기초로 하고 있지만 여러 면에서 프로이드와 관심을 달리했다. 5단계까지는 프로이드의 심리성적발달 단계를 improvement한 것이고 나머지 3단계는 5단계의 연장으로 볼 수 있다. 주요 관심은 건강한 인격의 발달에 두고 원 본능(id)보다는 자아(ego)에 주된 관심을 두었으며 인격은 일평생을 통한 environment과의 지속적인 상호작용을 통해 형성된다는 것이 에릭슨의 주장이다. 에릭슨은 심리사회적 위기의 槪念을 양극 槪念으로 대비시켜 설명하고 각 단계에서 완수해야할 발달과업을 이룩하느냐 못하느냐에 따라 긍정적인 측면과 부정적인 측면의 성향을 가진 인간으로 발달해 간다고 보고 8단계로 구분했다.
