[수학] 평가의 원리 / 제5장 평가의 원리 가르치기 위해 듣기 교사 보고서 (
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작성일 23-03-24 21:11
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제5장 평가의 원리
가르치기 위해 듣기 교사 보고서(1년)나는 더 훌륭한 청취가(listener)가 되었다. 목적학습능력에 대한 展望(전망) 제시여러 가지 요소를 모두 고려하여 최종적으로 도입 여부를 결정
설명
수학 평가의 원리 제5장 평가의 원리 가르치기 위해 듣기 교사 보고서
다. 학생들도 다르지 않다 우리가 정말로 학생의 말을 들으려고 한다면 우리는 그것에 대해 더 많은 것을 알게 된다(Cobb, Wood and Yackel, 1990, p 135에서 인용). 듣기는 평가적일 수도 있고 해석적일 수도 있다
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‡.1 평가의 뜻과 목적
제5장 평가의 원리 가르치기 위해 듣기 교사 보고서(1년)나는 더 훌륭한...
NCTM(1989)
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시험에서 정답의개수를 제공 - 수학적 Task 의 넓은 범위에 초점을 두고 수학에 대한 통합적인 관점을 취함- 내용- 행동을 행렬로 하여 구성된 구체적이고 독립된 기능 문제에 초점을 둠- 여러 개의 수학적 아이디어의 적용을 요구하는 문제 상황을 개발- 한두 가지의 기능만을 요구하는 연습문제나 문장제 문제를 사용-필답, 구술, 실제로 해 보이기 등과 같은 여러 가지 평가 기술을 사용-필답고사만 사용- 평가에 계산기, 컴퓨터, 조작자료(data) 사용-평가과정에서 계산기, 컴퓨터, 조작자료(data) 사용배제- 산출, 교육과정, 수업에 관한 정보를 체계적으로 모아 프로그램을 평가- 단지 시험 성적에 근거하여 프로그램을 평가-표준화 성취도 검사를 프로그램 산출의 많은 지표중 하나로 사용- 표준화 성취도 검...
관심을 증가시킬 사항관심을 감소시킬 사항-학생들이 수학에 대하여 아는 것과 생각하는 방법에 대하여 평가-학생들이 모르는 것을 평가- 평가는 지도의 통합된 한 부분이 되게 함- 평가는 등급을 주기 위한 목적으로 실시한
[수학] 평가의 원리 / 제5장 평가의 원리 가르치기 위해 듣기 교사 보고서 (
Asessment(학교에서 더 강조)Evaluation뜻어떤 대상에 대한 학생들의 지식, 그것을 사용하는 능력, 그것에 대한 성향 등에 관한 증거를 수집하는 과정이며, 다양한 목적을 위해 수집한 증거에서 추론하는 과정주의 깊은 검사와 판단에 의하여 어떤 것에 대한 가치를 부여하는 과정이다. 교사는 기본적으로 그들의 지식을 다른 사람과 공유해야 한다고 생각하는 발언자(talker)이다.
