[교육과정] 교육내용의 조직과 구성의 유형
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작성일 23-02-03 19:02
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[교육과정] 교육내용의 조직과 구성의 유형
⑴ 계속성(continuity)
② 경험의 계속성이 유지되도록 구성하여야 한다는 원리로, 중요한 학습경험을 반복함으로써 그 강화되는 효과를 얻자는 것이다.
교육내용의 조직과 구성의 유형
1. 조직원리
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다.
학습경험의 활동이 가능하도록 정한 방법에 따라 교재의 배열순서를 학습경험의 배열, 즉 sequence라 하는데, 이것은 교재의 배열순서, 서열 또는 언제(when) 지도할 것인가의 의미를 내포하고 있는 槪念이다.
③ 예 : 일 학년 때 배운 내용을 이 학년 때도 계속 가르치도록 한다.
⑵ 계열성(sequence)
【1】교육내용의 조직
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[교육과정] 교육내용의 조직과 구성의 유형
선정된 경험들을 횡적(縱的)으로 순차적(順次的)으로 배열하여 조직하는 것을 말한다.
1) 수직적‧종적 조직
① 계속성의 槪念을 초월하는 槪念이다. ① 동일한 수준의 교수‧학습경험을 계속적으로 반복하여 학습자의 경험 속에 정착시키는 것이다. 즉, 동일한 경험이 단순히 반복되는 수준을 넘어서 계속되는 줄기는 있되 동시에 그 줄기에 좀 더 넓고 깊은 의미가 붙어갈 수 있게 조직하는 것이다.
