음악수업에 있어서 컴퓨터 MIDI 호로그램의 활용이 중학생의 악보읽기 능력에 미치는 결과
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작성일 23-01-28 23:25
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컴퓨터는 빠른 속도, 정확성, 방대한 reference(자료) 저장능력, 반복성, 그리고 다양한 분석능력을 가졌다. CAI는 그 교육적 가능성으로 인해 많은 관심을 불러일으켰다. 이와 같은 컴퓨터의 장점(長點)들을 효율적으로 이용하여 소프트웨어를 개발하면 교육적 기대를 충족시킬 수 있을 것으로 믿었기 때문이다
국 문 초 록 63
음악수업 MIDI 악보읽기 / (음악)
4. 용어의 definition 6
2. 연구문제 5
II. 理論(이론)적 배경 8
1980년대 개인용 컴퓨터(PC)가 보급된 이래 컴퓨터는 교육매체로서 많은 주목을 받아왔으며, 컴퓨터를 교육에 활용하려는 많은 노력이 이어져 왔다. 또한, 교육부는 교육용 소프트웨어를 실행하기 위한 환경을 조성하기 위해 모든 학교에 1실 이상의 컴퓨터 전용교실을 마련하였고, 최근에는 교실마다 교사용 멀티미디어 컴퓨터와 멀티미디어 컴퓨터실을 설치하고 있다 이처럼 현재 컴퓨터는 교육현장에서 매우 중요하고 익숙한 교육매체의 하나로 자리잡고 있다
1. 교육적 컴퓨터 활용에 대한 분류 8
5. reference(자료)처리 45
V. 논의 및 conclusion(결론) 53
5. 연구의 제한점 7
4. 음악교육에서의 컴퓨터 활용 31
I. 서 론 1
1. experiment(실험)대상 40
음악수업 MIDI 악보읽기 / (음악)
4. experiment(실험)절차 44
영 문 초 록 61
참 고 문 헌 57
III. 연구방법 40
순서
음악수업에 있어서 컴퓨터 MIDI 호로그램의 활용이 중학생의 악보읽기 능력에 미치는 결과
3. 도구로서의 컴퓨터 활용 21
다.
1. 논의 53
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2. experiment(실험)설계 40
2. 교수자로의 컴퓨터 활용: CAI 10
부 록 65
1. 연구의 당위성과 목적 1
3. 연구가설 6
레포트 > 예체능계열
3. 연구도구 41
음악수업 MIDI 악보읽기
IV. 연구결과 46
2. conclusion(결론) 및 제언 54
설명
교육용 소프트웨어는 크게 Computer-Assisted Instruction(CAI)과 Computer- Managed Instruction(CMI)으로 구분된다(류완영, 1988). 이 중에서 CAI는 미리 가르칠 내용을 program 한 교육용 소프트웨어를 통해 컴퓨터가 내용을 제시하고, 학습자는 제시되는 내용을 학습하는 것이다. 교육부의 주도적인 재정적, 행정적인 지원 하에 전문가와 현직교사가 공동으로 수많은 교육용 소프트웨어를 개발하였으며, 교육개발원을 통하여 실제 현장에 보급되었다.
