[교육학] 교육철학 민주주의와 교육
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작성일 23-04-16 03:04
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시간이 지나면 생명체는 소멸하고 죽음에 이르므로 생명이 무한히 계속될 수는 없다.
○ 교육: 사회적 차원에서 삶 혹은 경험의 연속성을 이루기 위한 수단
따라서!!
교육철학 민주주의와 교육 [이용대상]
→ 각 개인, 즉 그 집단에서 삶의 경험을 짐 지어 나르는 단위로서 개별 존재는 시간이 지나면 사라지지만, 그 집단의 삶, 생명은 계속 이어진다.
다. 제1장. 생명의 필연성으로서의 교육
『민주주의와 교육』
○ 생명체: 자기 활동을 지속하기 위해 주위 에너지를 정복, 제어해가는 존재.
설명
1. 유전에 의한 생명의 자기갱신
그러나!!
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→이 때 새로운 종들은 그전 종보다 환경 조건을 계속 재adaptation(적응) 한, 진화된 종
→ 작용하는 에너지를 자신의 생존 수단으로 만듦.
○ 사회적 유전: 생명체와 마찬가지로 사회도 유전의 과정을 통해 존속됨.
≒ 인간 경험에도 갱신을 통한 연속성의 원리가 적용됨.
광주교대 교육철학 민주주의와 교육 민주주의
○ 생명체가 무생물과 다른 점: 갱신을 통해 자기 존재를 보존한다는 것.
○ 교육의 필연성:
[교육학] 교육철학 민주주의와 교육
생명체는 번식을 통해 생명과정을 이어나감.
순서
이 경험의 연속성은 사회집단이 갱신을 통해 확보해감.
생명: 환경과의 상호작용을 통해 자기를 갱신해 가는 과정
→ “경험”이라는 의미를 “생명”, “삶”의 의미와 같이 쓸 수 있는데,
교육철학 민주주의와 교육 [이용대상]
제 4장. 학교교육과 사회
레포트 > 기타
사회 집단에서 개별 구성원들은 태어나고 죽기 때문에, future(미래)에 집단을 이끌어 갈 새로운 구성원들의 미성숙함과, 그 집단의 지식과 관습을 담지한 성인들의 성숙함 사이에 존재하는 현저한 격차를 줄이는 일을 하는 것이 교육이다.
